微课堂|面对孩子叛逆厌学，听听烟台教师怎么说①

摘要：QC12B9A(农历QC11B16A)，星期五，微课堂|面对孩子叛逆厌学，听听烟台教师怎么说①。面对孩子叛逆厌学，该怎么办？怎么沟通都没用多说两句就跟你对着干、唱反调……你的孩子是否也有上述问题？你是否也是束手无策？是否为此陷入焦虑的情绪中？叛逆期是每个孩子都会经历的阶段，也… 　　QC12B9A(农历QC11B16A)，星期五，微课堂|面对孩子叛逆厌学，听听烟台教师怎么说①。
　　面对孩子叛逆厌学，该怎么办？
　　怎么沟通都没用
　　多说两句就跟你对着干、唱反调
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　　你的孩子是否也有上述问题？
　　你是否也是束手无策？
　　是否为此陷入焦虑的情绪中？
　　叛逆期是每个孩子都会经历的阶段，也是孩子成长的一个重要标志。在这个时期，他们的独立意识和自我意识觉醒，常常会形成逆反心理。他们叛逆、厌学、拒绝与父母沟通，亲子关系紧张，父母往往也拿他们没办法。
　　那么，面对类似的问题，我们究竟该怎样处理呢？怎么和孩子有效沟通引导呢？看烟台教师们怎么说……
　　开发区第十小学
　　校长徐绍娟
　　孩子“生病”，父母“吃药”
　　我是一名普通小学的校长，也是一位家有男孩的母亲。在陪伴自己孩子成长的过程中，经历了酸甜苦辣，个中滋味一言难尽。由此，我也走进了“家庭教育”的殿堂。在经历了大量的阅读、培训、思考之后，发现了孩子的问题，其实是一面真实的镜子，映射出的往往是父母的问题。孩子以“生病”的状态告诉自己的父母：我们的家庭教育、观念、关系出了问题！
　　反观现在的学校教育，好像是孩子越来越不好管理。在小学高C级阶段就会出现个别叛逆厌学的孩子，到了初、高中，这种现象更甚。当一个家庭出现叛逆厌学的孩子，一家人的生活便陷入水深火热之中，父母也由此走上了救赎孩子的道路：给孩子讲道理；带孩子看心理医生；给孩子吃药......以上种种，无一例外都属于一种“外求”的做法，即家长想借助“外力”来纠正孩子的偏差行为，当然这些举动常会以无效而告终。因为我们没有看到孩子出问题的真相！
　　真相是什么？真相是家庭内部出现了问题！走进叛逆厌学孩子的家庭，我们会发现这些家庭中99.9%的夫妻关系存在很大的问题。夫妻关系的糟糕，意味着孩子生活在一个冷如冰窖的环境中，孩子在家里感受不到理解、支持和信任。同时，我们还发现，这些父母养育孩子的方式、三观和认知同样存在很大的误区。父母对孩子的高期望、长期包办孩子、父亲在家庭教育中的缺位、母亲的焦虑等等，这些“枷锁”在孩子弱小的时候会套牢他，当他渐渐长大，心理及认知就会出现问题，乃至爆发各种状况。
　　基于此，直接调整孩子的行为，问题不会从根本上得以解决。唯有调整父母，让父母的成长带动孩子的成长，才能从根本上解决家庭问题。作为学校，更应该本着治“未病”的思想，本着让孩子“先成人，后成才”的理念，大力宣传家庭教育，引领家长在夫妻关系、亲子关系、家庭伦理、教养认知和方式等方面进行思考和践行，营造良好的家庭氛围，真正造福于孩子的健康成长。
　　芝罘区西牟小学
　　心理健康教师王汉滨
　　叛逆厌学有妙招
　　厌学行为在主观上表现为对学校学习活动失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，在客观上往往表现出逃避学习的行为，表现为青少C拒绝上学或拒绝一整天留在学校。
　　厌学行为可能与社会心理适应困难有关。这类儿童难以在学业上优于其他同龄人，也难以适应学校环境。
　　孩子叛逆厌学可以通过建立融洽和谐的师生关系，与学生进行积极的语言沟通，关注并分析厌学情绪、行为背后的原因，有针对性地进行引导。在该同学有一点进步，要多鼓励、多表扬，以帮助他树立信心。
　　我们具体可以试一试下面的做法帮助学生：
　　教师层面。
　　方法一：对学习的焦虑和对成绩的担忧是厌学的原因之一，因此，老师应该注意学生的行为，如恐惧回答问题、拒绝看自己的分数，考前担忧甚至不能参加考试。老师发现这些行为后，应及时与学生谈心，帮助学生树立合理的目标。
　　方法二：及时鼓励，提升自信心。厌学儿童在学校情境中有时会表现出低自我效能感，对自己能力的错误认知导致学生认为自己没有能力学习。针对学生的错误认知，老师可以了解学生对自己的错误看法，帮助他发现自己的优点和闪光点，树立自信，改变错误认知。及时给予肯定，使学生有成就感，慢慢培养提高其自信心，让“厌学”变成“喜学”。
　　方法三：学习困难是厌学的原因之一。厌学的学生常常缺乏解决问题的方法，当学习上出现问题时，倾向于逃避或依赖他人。老师可以引导学生针对某个学科的具体问题进行头脑风暴，帮助他评估该学科的学习问题，传授具体学科的学习方法，鼓励进步，引导成长。
　　方法四：厌学儿童常表现为人际关系匮乏，几乎没有知心的朋友，在学校内常体会到被孤立，与其他学生格格不入。老师可以了解该学生的人际交往情况，根据学生的性格，教给他人际交往的技巧，鼓励他融入集体，找到朋友。
　　家长层面。
　　做法一：平等地沟通。注重沟通技巧的运用，发现学生闪光点。在与学生沟通的时候，让学生感受到我们的真诚，多使用接纳性和鼓励性的语言，
　　做法二：学会倾听，培养平等、亲和的家庭关系。家长要有足够的民主作风，要有耐心，真诚地倾听孩子的想法，让孩子感到自己被尊重、被关爱，拉近亲子关系。在理解学生的基础上接纳孩子的不良，情绪帮助孩子逐步提升学习成绩。
　　做法三：恰当的家庭教育。家长要有积极的生活态度，重视对孩子的陪伴和倾听。积极和孩子进行语言沟通，询问他在学校或者生活发生的事情以及他的情绪，如果是沟通的问题，孩子在学习过程中会遇到很多纠结的地方，比如这道题不通或学校里情绪不好，和同学们有点矛盾，父母要和他去沟通。
　　烟台二中
　　高中部班主任李花柱
　　理性克制抓大放小
　　在青春期，叛逆厌学的孩子比比皆是，甚至有很多曾经是品学兼优的学生。如何帮助孩子在成长的关键期少走弯路、使其身心健康成长、平稳度过这一特殊时期，是需要教师和家长认真思考的问题。
　　我们常说，父母是孩子的第一任老师，事实的确如此。可以说，优秀的学生背后，一定有优秀的家长。这种优秀，不一定是地位，金钱或声誉，而往往是最朴素的为人品质。所以，要培养优秀的孩子，先要成为优秀的家长。面对青春期的孩子，智慧的家长常常会做好以下几点：
　　1.不自以为是，不高高在上，能以平等的心态对待孩子。尤其是在事业上比较“成功”的家长，如果陪伴孩子的时间过短，又特别喜欢将自己“成功的经验”强加到孩子身上，往往会适得其反。应该切记，你是事业的成功者，但可能是教育孩子的“小学生”。所以在孩子面前要谦虚，要示弱，要做一个经常反省、批判自己的家长。
　　2.营造良好的家庭氛围，让孩子在和睦温暖的环境中成长。青春期的孩子，特别敏感，尤其是对父母的关系。如果家庭不和睦，孩子会没有安全感，思想就会异常复杂，并且埋在心底，胡思乱想，特别容易出问题。
　　3.让孩子积极承担，了解父母艰辛，培养他们的责任感。我们现在的孩子，他们不缺关爱，欠缺的是付出爱，回报爱。只有孩子真正为父母和家庭付出汗水，他们才能够真正珍惜，成为有责任感的人。
　　4.抓大放小，把握方向，不斤斤计较。孩子在青春期，特别渴望摆脱束缚，放飞自我，如果管得太严，常常适得其反。智慧的家长在大的原则性问题上，必须立场分明，守住红线；在小的非原则性问题上要适当放手，给孩子成长的空间。
　　5.发现亮点，及时鼓励，让孩子成为最好的自己。要善于发现，抓住时机，及时鼓励，话语真诚，让孩子内心温暖，充满自信。教育的成功就是培养孩子追求卓越、脚踏实地的品质，孩子内心有了对目标的强烈渴望，我们就成功了。
　　总之，教育孩子任重道远，需要我们不断学习，不停反省，改变自我，方可成功。
　　牟平区教体局
　　办公室于金弘
　　给家长的几点建议
　　“望子成龙，望女成凤”，当代家长在孩子的成长过程中倾注了太多的精力的期许，每个父母都希望孩子出类拔萃，但有时候却事与愿违，特别是在孩子步入青春期，出现叛逆厌学情绪时，家长更应该改进教育方式，多关注孩子心理变化。
　　1.学会倾听。在孩子出现叛逆厌学、成绩下降时，不要一味指责、加压，作为家长首先要冷静分析，学会倾听孩子的心声。可以选择一个轻松舒适的环境，与孩子进行友好、平和的沟通，了解孩子最近的学习和生活是否遇到困境，让孩子将这些负面问题及时倾诉给家长，无论任何时候来自于家人的鼓励和包容都是孩子支持感和安全感的重要来源。
　　2.给予支持。了解孩子的烦恼之后，家长可以对症下药，根据自己的生活经验帮助孩子剖析原因并及时解决，最重要的是，要让孩子感受到家长的支持与帮助。如果是单纯的学习问题，必须积极帮助孩子增强学习信心，由简到难，及时给予鼓励，让孩子重拾对学习的兴趣，不断获得成就感，慢慢提升自信。如果是在学校遭遇了烦心事，家长必须及时疏导，严重时可理性与学校、老师方面沟通，共同帮助孩子解决问题。
　　3.适当减压。作为家长，要认识到孩子是独立的个体，不要将自己的梦想完全寄托在孩子身上，赋予孩子过大的压力。适当减少不必要的课外辅导，让孩子有充足的休息、放松的时间，发掘孩子的兴趣爱好，以兴趣带动学习更能激发孩子的主观能动性。
　　叛逆的孩子更需要我们父母的陪伴和关爱，经常与他们平等沟通，多换位思考，站在他们的角度考虑问题，建立和谐而融洽的家庭关系，从而助力孩子茁壮健康成长。
　　海阳市二十里店镇中心小学
　　语文、心理教师
　　国家二级心理咨询师
　　中级沙盘咨询师
　　张春云
　　厌学可能因为这些
　　爱学习是人的天性，因为只有学习才能让自己更好地适应世界，更好的生存，这是生本能的表现。比如小孩子都特别爱模仿大孩子，模仿就是学习。
　　为什么又会产生厌学呢？
　　喜欢吃什么就会多吃，不喜欢就会少吃，甚至不吃，这是我们都熟知的现象。为什么呢？喜欢的，是自己身体需要的，或者心里需要的，得到满足的时候就会感觉很愉快，得不到满足的时候就会努力去争取；反之，对自己不好的、自己不需要的、令自己不愉快的东西，我们自然就会排斥、抗拒。趋利避害是本能。曾经有几C我嗅不得百合花的味道，因为那味道会把我与难过链接起来，所以我会本能的抗拒；过了几C之后，那个难过被处理掉了，百合花的味道跟难过没有链接了，那我再嗅到的时候也就没有抗拒了，百合花的味道对我来说也就没有什么特殊了。所以厌学一定有其背后的原因，找到原因再采取相应的措施调整，厌学也会消失不在。
　　一个常见原因就是内在的学习需求没有被看到，学习动机不足。就像没吃过几次榴莲认为不好吃、吃过几次之后发现特别好吃一样，要是能真正体会到学习的快乐、体会到自己对学习的需求，就会喜欢上学习。这时候我们要设置一些多样的学习形式和学习内容，让学习变得有趣，让学习变成他自己的需要，让孩子在学习中体会到成就感甚至是挑战，那么他就会主动学习了。玩游戏、玩手机不就是这样的吗？自己要玩不用你教，自己就找时间、想办法去学了，拦都拦不住。我们要在这方面用心，而不是在控制上费劲儿。
　　厌学的另一个常见原因就往往是因为学习过多，学习时间、学习量超过了本身对学习的需要。如果一个人喜欢吃肉，每次都不让他吃饱、吃够，他会一直想吃，每次吃肉都会非常愉快；但是如果每次吃肉都让他吃十二分饱，再随时都让他吃肉，那么不用几天就会吃够了，甚至听不得、见不得。学习也是这样。每天的生活，除了基本的吃喝拉撒，几乎全是学习，再是被动的，厌学就很容易理解了。如果孩子在学校没有课间活动，没有自由时间，每个时间段都是被安排好的，连基本的身体舒展活动都得不到满足，孩子就像被束缚住了似的。还有的家长一时看不得孩子闲下来，做完作业还会有很多安排等着，让孩子觉得没有看到头的时候，没有可自由支配的时间。这时候他会觉得都是因为学习夺去了他的自主自由，对学习有了敌对情绪，当然就不会喜欢学习了。每个人都是独立的个体，没有人会甘愿像木偶一样被支配。
　　（来源：山东省烟台市烟台教育发布）

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