山东烟台市集团化办学典型案例展示——招远市

摘要：QC8B9A(农历QC7B12A)，星期二，山东烟台市集团化办学典型案例展示——招远市。集团化办学是促进教育优质均衡发展的重要措施，为深入贯彻落实市委、市政府有关工作要求，为广大市民提供更多优质学位，RC以来，市教育局将集团化办学纳入重点改革项目。RC5B，出台《关于推进义务教育阶段学校集团化办学的意见（试行）》，在莱… 　　QC8B9A(农历QC7B12A)，星期二，山东烟台市集团化办学典型案例展示——招远市。
　　集团化办学是促进教育优质均衡发展的重要措施，为深入贯彻落实市委、市政府有关工作要求，为广大市民提供更多优质学位，RC以来，市教育局将集团化办学纳入重点改革项目。RC5B，出台《关于推进义务教育阶段学校集团化办学的意见（试行）》，在莱州市召开了全市加速推进城乡义务教育一体化、集团化办学现场会；QC6B，在莱山区召开了全市中小学集团化办学工作调度会。各区市和有关学校积极探索、精心组织、全力推进，集团化办学取得了阶段性成果，目前全市已经组建68个中小学教育集团（教育共同体），部分集团办学成效明显，得到社会广泛认可。
　　市教育局将陆续刊登集团化办学典型案例，以期相互学习借鉴，本期介绍招远市典型做法。
　　为实现优质教育资源共享，缩小城乡教育差距，让更多孩子享受优质教育，招远市通过全局谋划、辐射示范、提质增效、协同共进，做优做实集团化办学工作，促进义务教育优质均衡发展。
　　招远市：
　　“一核支撑、双轨并行、全域协同”
　　推动集团化办学高位高质发展
　　一、立足高位，全局谋划，
　　以大思维构建城乡义务教育发展格局
　　招远市着眼教育未来发展，全面架构集团化管理体系，在精准分析、先行试点的基础上，组建9个协作型和帮扶型教育集团，实现义务教育阶段全覆盖。以落实融合核心理念提高内部凝聚力、融合管理机制提高运作执行力、融合师资队伍提高资源均衡力、融合教研联盟提高发展原动力的“四融合·四提高”举措为抓手，着力打造以内涵发展为核心支撑、以大教育情怀和大联盟教研为并行双轨、以大育人格局为协同目标的“一核支撑、双轨并行、全域协同”的集团化办学发展新格局，充分发挥优质教育资源的示范、辐射和带动作用，推进学校间师资共享、学生共育、合作共建、发展共赢。
　　二、名优领航，辐射示范，
　　以大教育情怀促进城乡教师协同发展
　　立足集团化办学新理念，完善人才培养机制，通过名师引领、轮岗培养，激发集团教师的“大教育”情怀，造就一批“情怀至深、理念至新、能力至强、作为至圣”的优秀教师。
　　一是注重优师培养工程。激发教育集团“头雁效应”，打造集团“优秀团队”，选派名师名校长、骨干教师进行专业素质提升，实现“培养一个、带动一校、辐射一片”的育师目标；启动招远市首届名师工作室，由省市级名师名校长领衔主持，各教育集团骨干教师加入，以“带好一个团队、拿出一批成果为工作室目标，使工作室成为集团教师“成长基地、互动平台、辐射中心”，为教育集团持续发展注入生机与活力。二是加强城乡交流轮岗。按照“因地制宜、政策引导、城乡互动”的原则，全面推进集团内教师交流轮岗常态化、制度化，打开“人才围栏”，鼓励名师、名校长、骨干教师优先轮岗，发挥骨干带动作用，实现城乡优质教师资源共享，安排乡镇教师进入城区学校学习培训、提高技能，实现城乡教师队伍的一体化发展。三是完善待遇保障机制。解决各教育集团内乡镇教师“教非所学”问题；全面落实免费体检、乡镇补贴、交通补助等政策，积极落实基层教师职称晋升和乡镇教师直评直聘政策，调动乡镇教师工作积极性，增加职业幸福感。
　　三、共联赋能，提质增效，
　　以大联盟教研促进教育质量跨越发展
　　依托集团化办学联合体，建立城乡教研联盟，聚焦课堂模式变革、评价体系重构、教学方式创新等关键环节，努力实现集团联盟教研体系转型。
　　一是教研组织转型。各教育集团建立教研中心，成立学科指导小组，实现集团联盟教研价值引领，确立联盟共同愿景，建立问题主题化、主题课题化的研究思路，统筹安排集团内各学科教研活动时间和进度。二是教研任务转型。明确集团联盟教研的“四位一体、五维转变”任务策略，即教研、科研、培训、评价一体化；学科教学向学科教育转变、定向教学向自主求学转变、知识技能向核心素养转变、单向灌输向多维互动转变、经验评价向数据评价转变。三是教研机制转型。建立校本教研A、集团教研A“两级联动”教研机制，通过“四一体·三融合”教研体系，实现了集体备课、课堂同研、教学监测、教学资源一体化，理论学习、课题研究、A常教学相融合，确保教研工作做到真思考、真研究、真提高，充分发挥集团内优质学校、优势学科、优秀教师的示范引领作用，破解乡村学校学科教师少、教研力量弱的困局。
　　四、多维联动，协同共进，
　　以大育人理念全面促进学生生命成长
　　建立集团之间、学校之间、学科教师之间合作交流机制，创建教育集团育人研究共同体，积极形成集团育人特色，塑造育人品牌，构建“体育联盟提质、实践同享强能、品牌共育凝神”的教育集团育人体系。
　　一是体育联盟提质。充分发挥集团优势，在全市各学段分别成立足球、篮球、乒乓球、田径、踢毽子、跳绳等体育项目联盟体，开展集团体育联盟活动，组织比赛，通过集团联合教学、联盟比赛，有力推动教育集团体育工作均衡、内涵、特色发展。二是实践同享强能。构建“成员校主体开展、集团内换位体验、实践基地共研提升”的“全程累进式”实践育人体系，让学生“经历体验、感受成功、尝试创新”，使学生的身心素质、实践能力、创新精神得到并行发展，为学生生命的全面发展和终身发展奠定基础。三是品牌共育动力。在充分尊重成员校原有的育人特色基础上，通过全科育人、全员育人、全程育人、全方位育人的工作模式，着力打造“一学区一特色、一集团一品牌”的育人体系，体现“课程育人的融入性、活动育人的导向性、环境育人的熏陶性、实践育人的体验性、管理育人的规范性”，让区域内的学生能够凝聚精神力量，激发精神动力，让学生“有德有行、有梦有爱”，让“立德树人”工作真正落到实处。
　　——烟台气象局山东水利厅山东天气烟台交警综合
　　（来源：山东省烟台市烟台教育发布）

摘要：QC8B9A(农历QC7B12A)，星期二，山东烟台市集团化办学典型案例展示——招远市。集团化办学是促进教育优质均衡发展的重要措施，为深入贯彻落实市委、市政府有关工作要求，为广大市民提供更多优质学位，RC以来，市教育局将集团化办学纳入重点改革项目。RC5B，出台《关于推进义务教育阶段学校集团化办学的意见（试行）》，在莱… 　　QC8B9A(农历QC7B12A)，星期二，山东烟台市集团化办学典