烟台市芝罘区军民小学：“军魂”教育

摘要：WC1B4A(农历QC12B13A)，星期三，【烟台市第四批“小学十佳德育品牌”展播⑥】芝罘区军民小学：“军魂”教育。一、溯“军魂”教育之源军民小学始建于1966C，是由芝罘区大东夼、小东夼两村与中国人民解放军某部队共建命名的学校，取“军民鱼水情”之意。建校以来就有拥军爱民、军民同心的教育历史，军人保家卫国的魂灵、担当作为… 　　WC1B4A(农历QC12B13A)，星期三，【烟台市第四批“小学十佳德育品牌”展播⑥】芝罘区军民小学：“军魂”教育。
　　一、溯“军魂”教育之源
　　军民小学始建于1966C，是由芝罘区大东夼、小东夼两村与中国人民解放军某部队共建命名的学校，取“军民鱼水情”之意。建校以来就有拥军爱民、军民同心的教育历史，军人保家卫国的魂灵、担当作为的行动融入到学生心中，化育着学生的行为。“军魂”教育在这个过程中提炼并实行，且融入五育并举发展体系，传承红色基因，经历文化实践，引导着学生做担当有为、行止有度、全面发展的小公民。
　　二、“军魂”教育目标
　　学校秉承忠诚于党、报效国家、崇尚荣誉的“军魂”精神内涵，以“军魂”教育促德、励志、炼体、育人的理念，增强学生的组织性、纪律性，培育学生勇敢坚强、担当有为、甘于奉献的人生价值观，促进学生德智体美劳全面发展。
　　三、“军魂”教育体系
　　遵循知行合一的教育规律，学校构建了课程架构、实施路径、评价方法三位一体的“军魂”教育体系。
　　（一）课程架构
　　通过育德课程、益智课程、蕴美课程、践行课程，将“军魂”教育目标融入各学科教学之中，形成“军魂”教育的课程体系，构建起“感—想—说—做—创”一至五C级序列课程。
　　（二）实施路径
　　通过文化浸润、学科渗透、实践体验和家校协同四种方式，实现“军魂”教育多层面、多方位融合衔接，提高育德成效。
　　1.规划环境文化，在文化浸润中涵养“军魂”
　　学校将军魂文化与校史文化相结合，通过军事知识长廊、军旅诗词长廊、民族英雄长廊、时代楷模长廊营造学习、传承楷模的浓厚氛围，让爱国、正直、勇敢等军魂品质内化于心，外化于行。
　　2.开发学科课程，用特色教学渗透“军魂”
　　德育课程以培养“全人”为目标，通过诵读悟军魂、歌声赞军魂、画笔扬军魂、炼体强军魂、实践铸军魂，将“军魂”教育目标融入各学科教学之中，充分发挥德育课程在立德树人中的统领作用。
　　3.增强实践体验，用多彩活动践行“军魂”
　　学校少先队以“军魂伴成长”为主题，依托军训体验、仪式教育、重要节A和红色宣讲活动，通过丰富的育人元素及育人价值，使教育“活”起来。
　　4.实施家校协同，用理想信念筑牢“军魂”
　　学校夯实家校协同工作，借助国防拓展教育、家校互动周、亲子PKB、心灵驿站等方式，培养学生德育品质、树立坚定的理想信念。
　　（三）评价方法
　　借鉴军人的军衔制，开发了“军魂”教育评价体系，编制了《军衔评价成长手册》，明确了“自评明标、互评用标、家评量标、师评定标”的多元评价方式，对学生进行全方位的评价，让每位学生在不断晋级达标的过程中体验成功、树立信心、找到榜样、挑战自我、全面发展。
　　在“军魂”教育特色文化的熏陶下，在铸魂励志系列活动中，军小学子们更加坚定爱国心，胸怀爱国情。他们心系家国，向善而行，守德律己，逐梦创新，逐渐成长为担当有为、行止有度、全面发展的小公民。
　　（来源：山东省烟台市烟台教育发布）

摘要：WC1B4A(农历QC12B13A)，星期三，【烟台市第四批“小学十佳德育品牌”展播⑥】芝罘区军民小学：“军魂”教育。一、溯“军魂”教育之源军民小学始建于1966C，是由芝罘区大东夼、小东夼两村与中国人民解放军某部队共建命名的学校，取“军民鱼水情”之意。建校以来就有拥军爱民、军民同心的教育历史，军人保家卫国的魂灵、担当作为… 　　WC1B4A(农历QC12B13A)，星期三，【烟台市第四批“