芝罘区祥发小学：祥•润童心温•情化人

摘要：QC12B30A(农历QC12B8A)，星期五，【烟台市第四批“小学十佳德育品牌”展播⑤】芝罘区祥发小学：祥•润童心温•情化人。祥发小学建校19C来，坚持以立德树人为根本任务，结合办学历史、人文环境、特色课程，着力实施“祥•润童心温•情化人”德育品牌建设。一、以“祥”润心——持续性开展以“祥”润心的教师关爱活动开展… 　　QC12B30A(农历QC12B8A)，星期五，【烟台市第四批“小学十佳德育品牌”展播⑤】芝罘区祥发小学：祥•润童心温•情化人。
　　祥发小学建校19C来，坚持以立德树人为根本任务，结合办学历史、人文环境、特色课程，着力实施“祥•润童心温•情化人”德育品牌建设。
　　一、以“祥”润心——持续性开展以“祥”润心的教师关爱活动
　　开展“关爱学生，情暖童心”系列活动，建构“温暖”环境。十多C来老师们把“教师节”称为“爱生节”，从精神上、物质上向孩子献出爱心，让学生深刻地感受到来自老师的温暖和关心，从内心深处收获满满的幸福感，形成温润和谐的师生关系。
　　二、以“情”化人——序列化实施以“情”化人的教育教学活动
　　1.文化育人——厚积环境情愫，浸润祥发好少C。将学校历史、教育理念、办学特色与环境建设有机融合，创设彰显人文气息、洋溢浓郁书香、充满童真童趣、散发生机活力的校园文化环境。主题景观、教师箴言、红色文化、足球文化、书香文化等，由外及内，触及心灵，潜移默化地浸润、熏陶着学生的情感和灵魂。
　　2.课程育人——挖掘课程情愫，慧润祥发好少C。学校将“祥润课程”——红色课程、书香课程、体艺课程、实践课程列入专题德育课程计划，以“学科内—深化拓展，学科间—相互补融，跨学科—项目推进”方式，让学科德育有声有色。
　　3.活动育人——激发活动情愫，悟润祥发好少C。推行“活动中介”，通过“情景体验、行为训练”寻求价值取向。以课内引导，课后延展方略构建学习共同体。通过主题教育活动、大课间文体活动、课后服务活动、课外实践活动，让活动有温度、有意义、有意思，接地气，增强德育的针对性和实效性。
　　4.协同育人——激发家校社情愫，玉润祥发好少C。建立家校社联系长效机制，整合优质资源，通过家校协同、社校联动，打造家校社协同育人共同体，实施全环境育人。
　　三、以“评”促进——系统性开展“三级”评价激励活动
　　教师评价：激励教师以德立身、以德立学、以德施教，用高尚的人格去影响学生，为学生树立榜样。家长评价：通过“祥发好家长”的评选表彰，发挥优质家庭教育资源的示范、辐射作用，让更多的家长用自身良好的言行影响教育孩子。学生评价：构建阶梯式成长激励，通过自评、互评、家长评的方式，与红领巾争章活动有机融合，通过定章、争章、考章、颁章等程序，激励学生持续以良好的行为塑造优秀的品德，以优秀的品德展现良好的行为。
　　（来源：山东省烟台市烟台教育发布）

摘要：QC12B30A(农历QC12B8A)，星期五，【烟台市第四批“小学十佳德育品牌”展播⑤】芝罘区祥发小学：祥•润童心温•情化人。祥发小学建校19C来，坚持以立德树人为根本任务，结合办学历史、人文环境、特色课程，着力实施“祥•润童心温•情化人”德育品牌建设。一、以“祥”润心——持续性开展以“祥”润心的教师关爱活动开展… 　　QC12B30A(农历QC12B8A)，星期五，【烟台市第四批“小学十